Ребёнку предлагается: лист белой бумаги (20х29), 6 цветных карандашей (чёрный, красный, синий, зелёный, жёлтый, коричневый), ластик. Даётся инструкция: «Нарисуй, пожалуйста, свою семью». Слово «семья» не объясняется, чтобы не искажать суть исследования. Если ребёнок спрашивает, что ему рисовать, инструкция повторяется вновь. Время выполнения задания не ограничивается. При выполнении задания в протоколе отмечается:

а) последовательность рисования деталей;

б) паузы 15 секунд;

в) стирания деталей;

г) спонтанные комментарии ребёнка;

д) эмоциональные реакции и их связь с изображаемым содержанием.

После выполнения задания у ребёнка вербальным путём добирается информация: «Кто тут нарисован? Где они находятся? Что они делают? Им весело или скучно? Почему? Кто из нарисованных людей самый счастливый? Почему? Кто из них самый несчастный? Почему?».

Интерпретацию рисунка семьи разделяют на три части, которые соответствуют трём выводам в конце работы.

1. Анализ рисунка семьи

а) сравнение состава нарисованной и реальной семьи:

- не изображены люди – сильный эмоциональный конфликт, недовольство семейной ситуацией;

- изображены люди, не связанные с семьёй – травматические переживания, связанные с семьёй, чувство отверженности, покинутости, плохой контакт исследователя с ребёнком;

- уменьшение реального состава семьи – «забывают» нарисовать тех членов семьи, с которыми сложились конфликтные отношения, которые являются эмоционально менее привлекательными;

- ребёнок не рисует себя – чувство неприятия в семье, ощущение отверженности;

- ребёнок рисует только себя – эгоцентричность, несформированное чувство общности;

- увеличение состава семьи – неудовлетворённые психические потребности, поиск человека, способного удовлетворить потребности ребёнка в близких эмоциональных контактах;

б) расположение членов семьи:

- сплочённость семьи, объединённость в общих действиях, соединённые руки – психологическое благополучие;

- разобщенность членов семьи – низкий уровень эмоциональных связей;

в) группировка членов семьи, психологические микроструктуры семьи:

- рядом с собой рисует другого члена семьи – эмоциональная связь;

- физические расстояния отдельных семейных групп отражают различный уровень эмоциональной связи;

- отдельные группы – конфронтация в семье.

2. Анализ особенностей графических презентаций членов семьи

а) количество деталей тела: присутствуют ли голова, волосы, уши, глаза, зрачки, ресницы, шея, брови, нос, рот, плечи, руки, ладони, пальцы, ноги, ступни;

- большое количество частей тела – позитивное отношение;

- схематичность, неоконченность – негативное отношение к человеку;

б) количество используемых цветов для рисования фигур:

- разнообразие цвета, позитивные яркие краски – хорошее отношение;

- тёмные цвета, однообразие цвета – конфликт, негативное восприятие;

в) величина фигур: выражение превосходства, значительности, силы;

- большая фигура мамы – авторитетность её в семье, руководство;

- большая величина собственного изображения – незначительность «Я» в семье, требование опеки;

- одинаковые фигуры – равноправие, равная ценность семьи, сотрудничество;

- большие поднятые вверх руки с длинными пальцами – агрессивные желания, желание быть сильным;

- нет рук, маленькие руки – бессилие, чрезмерный контроль со стороны;

- нет лица, головы – нарушение в сфере общения;

- зубы, большой рот – вербальная агрессия.

3. Анализ процесса рисования

а) последовательность рисования членов семьи:

- первый образ – главный, наиболее эмоциональный близкий человек;

- последний образ – менее значимый человек, негативное отношение;

- если в начале рисования изображаются предметы, животные – защитная реакция ребёнка в неблагополучной семейной ситуации;

б) стирание, паузы, возвращение к нарисованным деталям: доминирующее переживание, выделение главного;

- паузы – конфликтные отношения;

- стирание с последующим улучшением – позитивные эмоции, с ухудшением – конфликт с данным человеком;

в) спонтанные комментарии: проясняют смысл рисуемого содержания ребёнку, ослабляют внутреннее напряжение. На каком образе были комментарии – на таком человеке больше напряжения, возможность конфликта.

Симптомокомплекс «КРС»

Количественная и качественная интерпретация теста "Кинетический рисунок семьи".